Викладачу на замітку

Викладачу на замітку!

Враховуйте труднощі адаптаційного періоду першокурсників.

Стежте за темпом пари – високий темп заважає багатьом студентам засвоювати матеріал.

Налагоджуйте емоційний контакт з групою.

Ніколи не використовуйте оцінку як засіб покарання студента. Оцінка досягнень повинна бути орієнтацією на успіх, сприяти розвитку мотивації до навчання, а не її зниження.

Помічайте позитивну динаміку в розвитку кожного окремого студента (не можна порівнювати «Олену з Богданом», можна – «Богдана вчорашнього і Богдана сьогоднішнього»).

Можна виражати свою незадоволеність окремими діями студента, але не студентом в цілому.

Розвивайте навички самоконтролю. Не бійтеся визнати свої помилки. Постійно аналізуйте всі плюси і мінуси в своїй роботі.

Урізноманітнюйте методику роботи в групах, в парах, індивідуально.

Не створюйте психотравмуючих ситуацій при виставленні оцінок, виставляйте оцінки не формально, а з урахуванням індивіду особливостей і досягнень кожного студента.

Разом з оцінкою частіше використовуйте позитивні оцінні думки («молодець, хороша відповідь, впорався» і т. д.).

Не допускайте педагогічного маніпулювання.

Пам’ятайте: якщо Ваш голос стає загрожуючи хрипким, це означає, що Ви робите щось не те.

Пояснюючи новий матеріал, не поспішайте, повторіть зайвий раз.

Спирайтеся в роботі зі студентами на їхні реальні знання, уміння та навички.

Створюйте ситуації успіху на занятті, щоб студенти не боялися відповідати і повірили в себе та свої сили

Говоріть батькам своїх студентів завжди найкращу правду, яку Ви знаєте про них.

Не забувайте: проявом педагогічного успіху є усмішка на обличчях студентів.